为围绕立德树人根本任务，进一步推动基于OBE理念的课堂教学改革，全面提升我院教师课堂教学水平，有效提升人才培养质量，以最好的教学状态迎接本科教育教学审核评估，根据学校工作安排，现制订人文学院“课堂教学研磨提升”活动实施方案，查找课堂教学中存在的问题和不足，分析产生的原因，提出解决问题和改进教学的办法，以促使教师进一步规范教学行为，提高教师课堂教学能力和水平，从而整体提升课堂教学质量。

一、工作领导小组

组  长：吴轶军、张维亚

成  员：赵步阳、董宇、戴仁荣、汤澍、杨卫军、聂涛、程宏亮、陈康、陈丽、陈玲玲、颜丽、袁美丽、陶雅、徐子琳、陈玮、吴静、邹雨橙、王倩倩

二、评委小组

组  长：张维亚、吴轶军

副组长：赵步阳、董宇

成  员：戴仁荣、汤澍、杨卫军、聂涛、程宏亮、陈康、陈丽、陈玲玲、颜丽、袁美丽、陈协平、徐子琳、许剑颖、衣玉敏、周克勤、刘丹

秘  书：李海菁

三、实施时间

（一）准备启动阶段（即日起-8月6日）

（二）准备及规范资料阶段（8月7日-8月20日）

（三）听课评课磨课阶段（8月21日-9月20日）

（四）整改提升阶段（9月21日-9月30日）

   （五）督查验收阶段（10月1日-10月31日）

四、参与对象

各专业2024-2025学年第一学期有授课任务的全体任课教师，包括专任教师、行政兼课人员和外聘教师。

五、“课堂教学研磨提升”活动方式

活动采取“先分散、后集中、再重点”的工作形式。首先以各专业为单位各自分散开展磨课活动，然后由学院组织集中复核把关，最后教务处、教学质量评估中心和学院组织检查验收，确保活动取得实效。

六、“课堂教学研磨提升”活动具体安排预案

l 具体安排

（一）准备启动阶段（即日起-8月6日）

1.动员部署。对全体任课教师进行思想动员，组织学习相关制度文件。

2.制定方案。根据学校要求，制定人文学院“课堂教学研磨提升”活动的具体实施方案。

（二）准备及规范资料阶段（8月7日-8月20日）

1.规范资料。各专业组织对2024-2025学年第一学期有授课任务的教师的教学资料进行检查，重点检查教学大纲、教学进度表、教案、讲稿和教学课件等。

2.集体备课。各专业以系为单位，开展集体备课，制定教学设计方案。对每一位教师的各门课程进行全覆盖考核。教学设计方案不合格的不能参加听课、评课、磨课活动，直到合格为止。暑期轮休阶段的集体备课可采用线上方式进行。

（三）听课评课磨课阶段（8月21日-9月20日）

各专业集中组织教师进行听课、评课、磨课活动。对有教学任务的每一位教师进行研磨提升考核。

（四）整改提升阶段（9月21日-9月30日）

学院和各专业针对备听评磨课阶段存在的问题，制定整改提升方案，认真组织整改提升。对于课堂教学不合格、教学效果需要提高的教师进行重点帮扶后，须再次组织考核，直至合格为止。整改提升阶段要组织反复研讨授课技巧，使磨课活动常态化，提升每位教师的课堂教学水平。

（五）督查验收阶段（10月1日-10月31日）

根据“课堂教学研磨提升”活动中存在的问题和整改提升方案，由学校和学院“课堂教学研磨提升”活动领导小组组织人员进行重点督查验收。

l 具体要求

（一）学院组织

1. 学习制度文件。学院组织全体教师深入学习《教育部高教司关于进一步修订完善课堂教学管理有关规定的通知》《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》《金陵科技学院本科教学工作规范》（金院字〔2024〕72号）《金陵科技学院本科课堂教学实施细则》等制度文件，提高全体教师对加强课堂建设，提升课堂教学质量重要性的认识。

2. 开展研磨提升活动。学院以专业为单位，开展集体备课、互相听课评课磨课等活动，对教学设计等进行认真研讨，对每一位教师的各门课程进行考核。通过全员磨课，让不合格的课堂教学变为合格，让合格的课堂教学更上新水平。

（二）研磨提升内容

1. 教学设计。课程教学设计科学合理，须遵循OBE理念，充分体现学生中心、产出导向、持续改进，体现培养计划中的毕业要求支撑培养目标，课程目标支撑毕业要求内涵观测点。

2. 教学内容。内容充实丰富，有深度和广度，理论联系实际，体现产教融合、科教融汇，能够把学科前沿的新思想、新概念、新成果引入课堂教学；体现高阶性、创新性和挑战度要求；认真执行教学计划，与教学进度表相符；教学重难点突出、逻辑合理、结构清晰；讲授内容与课程思政元素有机融合，提升课堂育人功能。

3. 教学方法。体现以学生能力培养为中心，注重开展启发式、参与式、讨论式、项目式、混合式等教学，选择适合于课程属性、任课教师教和听课学生学的有特色的教学方法；能够采用数字化手段辅助教学，形式丰富，促进和支撑教学方法改革。

4. 教学态度。治学严谨，备课认真；仪表得体，举止大方；上课提前5分钟到教室，用普通话教学（外文授课除外）；遵守课堂教学礼仪（包括上课起立师生问好）；讲课有激情，有感染力。

5.教学基本功。内容娴熟，阐述精练，条理清晰，观点明确；课堂有板书，板书工整、布局合理；课堂有互动，能用语言、手势、表情调动学生听课兴趣和情绪，课堂气氛活跃，秩序井然。

6.教学组织。教师从严管理课堂，教学组织有序，学生遵守课堂规范。

7.教学效果。学生认真听讲（集中前排就坐），注意力集中；情绪饱满，精神振奋，学习热情高；能积极回应教师所提出的问题，师生互动良好。

8.教学资料。课程教学大纲、教学进度表、教材或参考教材、教案、讲稿、教学课件、学生点名册等资料齐全，相关内容填写准确、科学、规范。教学课件坚决杜绝出现“复制课件”“文字课件”“拿来课件”现象，避免使用多年前课件，应与时俱进。

七、其他要求

（一）学院和各专业及全体任课教师须高度重视，学院制定详细的“课堂教学研磨提升”活动方案和计划，各专业和任课教师落实每个阶段的工作内容，做到教学设计具有合理性、听课具有广泛性、评课具有针对性、磨课具有实效性，能对教师的课堂教学提出指导性建议。

（二）本次“课堂教学研磨提升”活动针对跨教学院授课（如“大学语文”等通识必修课等），实施开课学院负责制。

（三）在整改提升阶段，学院和各专业精心组织帮扶工作，对需要重点帮扶人员，要帮助分析原因，制定帮扶措施并落实到位，切实帮助其提升课堂教学质量，直至合格。组织全体教师召开专项会议，总结本单位在课堂教学中存在的问题和不足，提出整改提升措施，切实帮助教师提升教学水平。

（四）所有任课教师，包括专任教师、行政兼课人员和外聘教师，必须全部参与，全部覆盖，人人考核。鼓励教师使用中国大学MOOC、优课在线、校智慧教育平台、超星学习通等教学平台开展线上线下混合式方式授课。

（五）学院各专业在“课堂教学研磨提升”活动结束后，利用研讨、座谈等方式对本次活动进行总结，整理活动研讨记录、视频、图片等过程资料，认真总结本单位在课堂教学中存在的问题及整改提升方案，撰写“课堂教学研磨提升”活动总结，按照通知要求及时报送相关材料。在学院网站上对活动过程情况进行宣传报道。

  （六）各专业要把开展“课堂教学研磨提升”活动、提升教师教学能力与水平作为本单位教研室活动计划，详实记录活动内容。同时在学校教务处网站智慧教育平台基层教学组织模块中上传相关材料。所有参与本次活动的教师必须认真记录听评磨课情况。

八、材料报送

附件3 “课堂教学研磨提升”活动计划安排表（专业用）8月30日前反馈学院；

附件4 “课堂教学研磨提升”活动教学评分统计表（专业用）9月30日前反馈学院；

附件5 “课堂教学研磨提升”活动总结（专业用）9月30日前反馈学院；